用“首先…然后…然后…”按顺序说(先……再……然后……是什么顺序)

原标题:学期末:开放一年级和二年级学生无纸化评价的20种方法

近日,福建省晋江市王万志小学语文名士工作室的小伙伴们正在积极探索“一、二年级无纸综合评价”的操作方法。设计了20个无纸评价设计案例,包括拼音测试、识字测试、阅读测试、口语交际测试、图像阅读测试、阅读能力测试和综合能力测试。

拼音检测

01爱能战胜“战斗”,我能改变

--主拼音评估

操作方法:

在一年级拼音评价中,制定了“勇敢探索英文字岛”、“勇敢穿越单词山谷”、“勇敢攀登句子高峰”、“勇敢进入语言海洋”四个层次,全面深入调查全体儿童识别音节和单词和句子的能力让孩子们在冒险的环境中体验学习的乐趣。

评估标准:

1.读取随机选择的三个首字母和元音,即可获得第一个清除戳记。

2.10组单词中随机选取3组音节。如果你拼写正确,你可以得到第二个通关印章。

3.如果拼音句子拼写正确,你可以得到第三个通关印。

4.随机抽取拼音单词,完整的句子说得流利,就可以得到第四个通关印。

从简单到难,你可以用四级拼音获得通行证。学生可以跳过考试。

设计单位:陈岱方角小学

陈顺励

02参观拼音超市享受拼音

操作方法:

设定购物状况。学生可以根据听到的句子选择货架上相应的音节词,并将其放入购物篮中。购物后,在收银台检查“行李”,当场盖章。

评估标准:

1.购买者:印章满分5个,每个音节1个。

2.购物专家:买三四个印章。

3.购物助理:买一两张邮票。

设计单位:英林钢塔小学

林翠曼

03人来找缺点

操作方法:

收集学生日常拼写错误、错误单词或组合,制作一张小卡片,将其与其他正确卡片混合,让学生发现并纠正错误。

评估标准:

1.在规定时间内完成任务,获得啄木鸟奖。

2.通过拼音测试或单词测试,将获得三星奖

3.还需要学习的学生将获得明星奖。

设计单位:英林代边小学

徐庆兰

04拼音转盘、拼写专家

--一年级学生拼写和音节阅读能力的评价

操作方法:

将辅音和元音的音调写入磁盘,创建大的转盘。学生可以通过转动大转盘将辅音和元音的重音作为拼写音节。为了拼写随机组合的音节,每人旋转5次转盘。

评估标准:

三星:大转盘可旋转5次形成拼写音节。

四颗星:通过旋转大转盘来正确拼写三个音节。

五星:通过旋转大转盘精确拼接组合而成的五个音节。

评价依据:学习汉语拼音。读辅音和辅音,可以识别整个音节。你可以准确地拼写音节,正确地书写首字母、元音和音节。

设计师:柑橘中心小学

陈玉立

标识符测试

01生活素养大师

操作方法:

学生在生活中能读能写。从纸箱、招牌、报纸、杂志、门牌号等处拍照,或者在8对开帐纸上剪贴,有着有趣的图案。把准备好的“生活素养小报”带到了现场。老师指出其中五点,学生们可以阅读。

评估标准:

三星:生活素养小报做得很好,通过生活素养可以知道4-5个字的汉字。很有自信地回答。

双星:用生活素养小报就可以做好,通过生活素养可以知道3-1的新词。

一星级:每天可以做识字小报。

生活素养ー纸例

设计师:英林中心小学

蔡亚荣

02孔雀开屏,我最擅长阅读

操作方法:

孔雀的羽毛背面画着三个新词。学生能在15秒内朗读并快速形成单词。

评估标准:

1.3个单词可以在15秒内阅读,快速组合成三星。

2.2可以在15秒内读出两个单词,快速组合成两颗星。

3.15秒内阅读新词,快速转换成星星。

[新闻网站]

设计单位:梅岭信阳小学

廖燕燕

因为能看懂一点字,所以能通过考试

操作方法:

第一级:随机翻转桌上课本识别表的5张识字卡。学生们把卡片翻过来决定阅读内容。如果他们读了五遍,就会得到一颗星星。

第2级:在指定的10张识字卡上进行“单词对”,3个单词中获得1颗星,所有单词中获得2颗星。

第三个障碍:从课本识字表中随机选择5张识字卡,将单词进行口头分组。每一个新词组都会得到一颗星,每一个新词组的两个单词都会得到两颗星。

评估标准:

1.“阅读专家”:三星、

2.“扫盲专家”:四星、

3.“小文人”:五星。

设计单位:英林惠兰小学

林玉祥

读取测试

你读得真好

操作方法:

通过提取标题,每个人都可以背诵课堂上必须背诵的课文。

评估标准:

三星:正确流畅,发音清晰,声音洪亮,语调和表达得体

准确流畅。

一颗星:我可以完全背下来,但是我背的速度很慢。

设计师:英林中心小学

洪珊珊

02看飞盘象棋

操作方法:

老师事先在黑板上画了一个由课文标题和摘录组成的路径屏障。测试中,学生摇骰子决定磁驹前进几步,并阅读相应的课文。重复水平循环。

评估标准:

三星:标准语正确,流利,能感情用事地读课文。声音自然,声音洪亮。你最好采取适当的行动。

用普通话正确、流利地读课文。

一行:用普通话正确阅读课文。

设计师:英林中心小学

蔡亚荣

03阅读中国古典名著

操作方法:

此级别是可选的星形项目。根据校本课程内容,展示《弟子规》、《三字经》、《百姓》、《论语》等国学经典摘录,抽签确定相关文章和句子。

评估标准:

三星:背诵准确流畅,发音清晰,姿势恰当,声音洪亮,语调和表情恰当。

二星:背诵准确流畅,声音洪亮。

易行:背诵正确,声音清晰。

设计单位:陈岱方角小学

陈顺励

口语交流测试

01我是沟通专家

--二级口语交流评价

操作方法:

提取现场沟通情况的内容。模拟情况和老师说话。

剧本例:我读了一周的《西游记》,约定一周内归还。但是我还没有读。我该怎么办。如果你想再租一个星期,你怎么和同学讨论。

评估标准:

用“首先…然后…然后…”按顺序说

优秀:必要时清楚地说明你的想法,有礼貌地使用委婉的语调。能流利、准确、迅速地处理教师的情景会话。第3章

良好:能按要求说清楚,有礼貌,语气委婉。能正确应对老师情景的对话。拿到第二章。

合格:必要时可以清楚地说明你的想法。能正确应对老师情景的对话。第1章

以上选自慈藻镇美丽中心小学一、二年级口语交流评价,开展“学期争章、游乐园、过关突破”活动——我是一个小交流专家

供应商:美容中心小学

庄立军

可以说清楚

--二级口语交流评价

操作方法:

根据教材和学生的生活和课外阅读,设计了沟通的主题。学生们通过抽签来决定交流的主题。

例如:

话题1:在以下情况下,你如何与他人讨论

我最喜欢的电视节目要开始了,我爸爸正在看足球比赛。

2.你忘记带中文书上学啦。你想在中文课上和同桌分享你的中文书。

你最喜欢的动物是什么。为什么喜欢的动物哪里有趣。

你喜欢手工艺品吗。你告诉我你是怎么做到的。用“首先…然后…然后…”按顺序说。

评估标准:

1.优秀:大方,关注主题,说普通话,口齿清晰,发音准确,语调自然;停止合理,速度适中,放松适度。表达清晰的情感和流畅的语言,语言文明,感染力,友好,能吸引观众。

2.良好:有礼貌、说普通话、说得清楚、声音大、姿势合理、表达清晰、语言文明。

3.加油:礼貌大方,不能正确使用普通话。微弱的声音表达不清楚,没有传染性,语言不文明。

设计单位:英灵达德小学

石春满

03口才

操作方法:

根据自己的能力,学生可以选择给定的图片或单词说话,主要是为了测试他们的口语能力。

评估方法:

选择“用文字说话”可以得到两颗星。如果你选择“看着图像说话”,你会有三颗星来平滑地说话,如果你需要,你会有四颗星来添加修饰语来让图像更完整。

设计师:沙塘中心小学

吴惠娜

显示图像和对话检测

01大家帮忙,考试就这么简单!

--二年级:用画说话

操作方法:

评估标准:

优秀:具体、生动、流畅、新颖,富有声音和情感,富有独创性。闪耀在“表情之星”上

好:具体生动的表达,语调和表达得当。

合格:表达清晰,可粗略描述图片内容。

设计师:柑橘中心小学

02喇叭

--1年级和2年级:用画说话

操作方法:

老师事先准备了几组阅读和口语材料,学生通过抽签决定内容。他们可以准备5分钟,看照片,说话,用动作展示。

评估标准:

普通话,声音大,语言清晰,态度自然。

普通话标准,声音大,口齿清晰,态度自然,语义清晰,句子流畅衔接。

普通话标准,声音大,口齿清晰,态度自然,语义清晰,句子流畅衔接,想象力丰富,动作和表达大方。

设计师:英普中心小学

请让我说几句话

操作方法:

根据一年级和二年级的水平,老师会画五幅画,学生们会先抽签,画出哪幅画意味着哪幅画。照片里谁来弄清楚他们在哪里。

评估标准:

1.优秀:会说普通话,文笔流畅,表达清晰

2.是的:我基本上会说普通话,句子也比较流畅。在老师的提醒下,我可以粗略地解释图片的含义。

3.合格:普通话不规范,句子不流畅,图中含义不清。

4.合格:无法理解图纸的意思。

设计师:第10实验小学

王美媛

04故事大师

操作方法:

选择符合年级特点的故事图片,编辑序列号,通过抽签学习讲故事。

评估标准:

讲故事。

双星:故事完美,语言流畅。

三星:讲故事时,可以根据内容调整适当的表情和动作。

设计单位:玉德小学罗山路

王公联

阅读能力测试

01听力与阅读专家

--二级阅读能力评价

操作方法:

教师记录音频并以序列号命名。学生随机选择序列号询问阅读材料,口头回答,考试合格。

评估标准:

第一级:录音材料中文章的主要内容可以用短文字讲。兔子在拔萝卜。

第二个层次:给出录音材料段落的句型,自己模仿句子。太阳一出来雾就散了。妈妈一回来,我就回家。

第三个层次:可以表达你对录音材料中的人物或事件的感受和想法。我喜欢兔子。这是一份非常辛苦的工作。

每次通过都能得到一颗星,当你获得三颗星时,你会得到“听和读的小专家”的称号。

设计单位:慈藻美丰小学

吴庆斌

02绘本故事《小主人》

操作方法:

引导学生复习正在读的图画书的故事。从故事的名字开始,他们可以讲述故事的主要内容,说出他们最喜欢的角色和喜欢的原因,说出故事中最有趣的部分,或者扮演他们喜欢的角色

评估标准:

我可以讲两个以上的故事得到两颗星。

2.如果你能说出故事或故事的主要人物,你将获得三星奖。

3.你可以说出故事的名字,大致介绍故事的主要内容就会获得四颗星。

4.如果你能在故事中说出你喜欢的人物或理由,或者扮演你喜欢的角色,你就能得到五颗星。

设计单位:永和城山小学

陈秋英

综合评价与检验

01百叶窗有助于进入“语言”公园

--一级中国明星的评选

操作方法:

1.拼音先锋

从盲框中随机抽取拼音卡,5次后通过测试即可获得星星。

2.不识字

从盲框中随机抽取读写卡进行阅读。经过五次正确的阅读,你可以通过考试获得星星。

3.背诵金声

在盲框中,随机选择并背诵古诗和文字。如果你正确地背得好,你就能通过考试获得星星。

4.聊天

指定图像或实际对象。如果你能说出至少一个完整的句子,你就能得到星星。如果你能根据具体情况说出完整的句子,你就会得到两颗星。

评估标准:

它被评为一颗小金星,有4-5颗小恒星

获得两到三个小星星的人被评价为小红星

获得0-1颗小星星的人被评价为灰色的小星星

设计单位:梅岭信阳小学

杨晓玲


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