蜡笔小新小零食怎么画，哪些韩国电影让你看哭了？
电影是个很神奇的东西，韩国电影更是一个很神奇的东西。她总是很细腻很温柔的见缝插针的表达着编剧和主人公的情感。大概因为悲伤，所以好看。所以总有那些让我们痛哭流涕或者深深惋惜的电影，最后成为了经典。每当回想看过的几部催人泪下的韩国电影，心总是会阵阵紧缩
《季春奶奶》
豆瓣评分8.3分，记得之所以去看这部电影最开始的目的是冲着金高银去的，看过之后除了震惊就是大把大把的鼻涕与眼泪。不得不说韩国这是一年一部催泪大戏啊，韩式催泪的威力依旧，不仅是爱情，亲情亦是如此。不得不佩服韩国人在电影中的情绪拿捏，总是恰到好处的感动观众。电影用亲情作为结点，连接毫无血缘关系且来自两个世界的一老一少。因为生活环境的差异、年龄的代沟以及少女复杂的动机下，让故事在一半滑稽温情和猜疑里行进，却因为亲情的包容和陪伴使主角们在遵循行为逻辑的基础上有了更明亮更合理的结局。
《素媛》
豆瓣评分9.1分，面对这样的高分评价，《素媛》这部电影是当之无愧的。年少无知的年纪本应该是无忧无虑的最好的童年时期，然而偏偏美好却被现实的社会的残酷所摧毁，人性本善，但是人性也本恶。复杂的社会存在的复杂心里的变态，无时无刻不威胁着我们。素媛这个本因天真烂漫的孩子，遇上了这人世间最可怕的恶。看着被摧毁的孩子，相信大多的观众都憋不住眼睛里的泪水吧，至少我是没忍住。特别是素媛住院时，爸爸笨拙的在电脑上搜索“如何和女儿交流”；出院后爸爸悄悄在她床头放上装满糖的小包让她背着来掩盖便袋的声音；还有素媛不再和爸爸亲近，他只能扮成可可梦哄她开心，每次想到笑嘻嘻的可可梦背后是一个无奈的父亲就会觉得特别心酸。
《釜山行》
豆瓣评分8.2分，相信这部电影很多观众都看过，之前才上映时也是引起了众多关注。韩国拍丧尸片能跟美剧一个水平也是不错的，记得看这部电影的时候还是和室友一起看到，全寝室挤在一个小屏幕前，由开始丧尸出来到后面节奏慢慢加快，面对突发情况人性再一次被体现得淋淋尽致。小女孩的父亲由之前的自私到后面的无私的转换是影片的一大新看点，除此之外，为了各种情感而牺牲的人们也在一定程度上带动观众的情感线。尤其是最后男主牺牲自己，小女孩的喊叫与男主的不舍与无耐，还有最后将要被射杀时，士兵听到的歌声，这一处处细节无不是在刺激着我们的感情神经。
《流感》
豆瓣评分7.7分，第一次看这部电影时，电影中里面人性深深的吸引着我。在流感的威胁下，人性变得一文不值。为了求生存大家都是自私自利的，也许这就是危机情况下的真人性吧，但不管现实如何，在亲情面前，这一切的防线被击得溃不成军。每当看到亲情的节点，眼泪都是止不住的流啊
有没有那种既沙雕又搞怪的朋友圈文案？
朋友圈被爆赞的搞怪可爱文案和配图，第33张
1.网恋被骗15块，从此封心不再爱.
2.比起穷这个缺点，长得丑简直不值一提.
3.醒醒吧！光棍节是为了提醒你丑，双十一是为了提醒你穷.
4.八个字形容我现在的状态：胖得专心致志，穷得心灵祥和.
5.老娘一定要瘦
人民共和国的女人，绝不能像肥肉低头.
6.我来人间一趟
本想一统天下奈何疫情防控
去哪都给捅一下
7.加油！打工人，下下下下下下下下下下下下下周就过年啦！
8.只要气质到位，到哪都是顶配
9.别的女孩性格好 、长相好 、脾气也好！
我嘛， 胃口好！
10.我们这个年纪半夜不可能再收到
“我爱你”都是问你“喝不喝
11.即使生活一地鸡毛，你也要可可爱爱
12.我才20多岁，瞎买点东西怎么了！难道等我老了以后，打扮给孙子看吗？
13.我最大的能耐
就是躺着不动
14.一觉醒来 突然很想以前的体育老师
因为老师的口号是:立挣 向钱看，向左赚，向右赚，向厚赚 ，向钱走一二亿 一二亿 收息
15.人生得意须尽欢，得瑟一天是一天
简单点 糊涂点 开心点
16.胖了心情不好，饿了脾气不好，穷了心态不好.....我哪哪都不好
17.别的女孩都是想撒娇，我只想和你单挑
18.什么叫万死不辞？
每天被气死10,000遍，依然不辞职
19.减肥最直接有效的方法
饿了喝水 馋了打嘴
21.好想挣钱，所以选择上班但是好像上了班也没挣到钱，好烦
22、我中毒了，医生说需要清热解毒
23.都说女人是水做的，得温柔，不能乱发脾气
其实我也是水做的，只是成分不同我是雪碧，带气儿，只能捧着，不能摇晃
24.人都是会变的， 比如我
曾经一心想致富，现在不一样了
现在只想脱贫
25.每次跟你聊天不是回“嗯 ”就是回“哦”你是不是认为 我就认识这俩字[思考]
26.同样是咸鱼，为什么别人能翻身，你就粘锅了呢？
27.奶奶个腿 ，有身份证没身份、 有银行卡没有钱、有驾驶证没有车、 有手机没有能说话的人
还要它干啥，都扔他个鳖孙吧！
28.现在的男人已经不画饼了
都已经升级到溜馍了溜馍的意思就是
忽冷忽热 凉了就再热热
29.你可以偷你男朋友的钱，带我去喝奶茶吗？
30.不瘦、不高、不漂亮、很普通还死犟死犟的
30.不想做人了， 想做炸弹
轻拿轻放 难伺候 不高兴了就炸掉顺便带走一大片…人31.没什么大愿望，就希望躺在也能赚钱
32.别担心!你不仅今年单身
你明年也单身 年年都单身
33.每当我吃饱喝足闲着没事的时候
总是会想起减肥这件正经事
34.降温了
衣服旧了不可怕 就怕旧的穿不下
35.年纪大了，保暖就是时尚.
36.这鬼天气 说冷就冷
一点都不顾及我有没有钱买棉裤
我是大仙女！图片喜欢自取，喜欢吱声！
主页有宝藏，可以去逛逛！
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最后祝你、祝我、祝大家平安喜乐！
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孩子的玩具怎么收纳方便快捷美观？
有了孩子之后，你家的收纳空间够用吗？玩具收纳一二三步走
玩具收纳三原则：
1、别买太多
太多了根本玩不过来。
给自己设一条红线，有多大地方就买多少玩具。
说什么收起来一半，过几个月再换一下，过几个月连你都忘了。
与其这样，还不如少买（说这话你脸红不，脸红不？——作者说自己）
2、容易取放
孩子自己能取下来，也能放得回去。位置太高、收到柜子里不好开启的话，还得妈妈每天收拾，还得担心孩子自己取夹着手、摔着头，心很累的。
3、放在一起，用架子
占地小，立体又容易翻找。
所有摞起来的玩具收纳箱，不能像抽屉一样拉出来的，都是耍流氓。
让你和娃的目光洒满玩具，隔三差五都需要获得关注，你好它们也好。
一、确定收纳位置，量尺寸
你家的玩具是放在客厅、阳台、卧室、还是儿童房？客厅和儿童房是比较推荐的位置，客厅的话大人可以增加与孩子共同游戏的时间。孩子慢慢大了有了自己的儿童房，整理收纳她自己用品的任务，就交给她了。
玩具在哪玩，就放在哪附近，容易取放，也不会满屋子都是，减少整理的工作量，并且最好所有都放在一起。（告诉孩子就在那一个固定区域内玩耍）
而且，收纳架、儿童房不要太花里胡哨、看得眼晕，家庭还是以夫妻双方为主，孩子为辅，不要把孩子的地位提得比大人还要高。
量好这个空间的尺寸，以便于选择合适的收纳架。
二、玩具总量
扔扔扔，只留下孩子喜欢、适合自己孩子年龄的
把它们放在一起，看看，看看，你花了多少钱买玩具！
如果她总不玩哪几样玩具，你就偷偷扔了吧，听我的
玩具买多了并不好，孩子容易有选择恐惧症，分散注意力。不是我吓唬你，这是真的，我吃过这个亏，洋洋有一段时间在美术课上选择画笔颜色都很困难，跟老师面谈之后老师提醒我每次只给孩子读一本书，玩一种玩具。
其实虽然孩子室内活动时间很长，但不一定就是通过多买玩具来解决。爸爸妈妈陪着孩子可以玩许多游戏，自创许多游戏，或者开发玩具的新玩法新花样，这样其实更开发智力。比如大人和小孩一人一句讲故事。
不要超前给孩子买东西：若你想让孩子有感恩的心，就该经常让他经历等待和渴望的过程。很多孩子刚学会走路，大人已经迫不及待地给他买好儿童自行车了，孩子会认为他得到这些都是理所当然的。孩子经历不到内心长久渴望被满足的那份喜悦，因此很难被满足，跟他一起生活的人会很辛苦。
另外，以图书为例，买早了孩子真的看不懂，因为她的认知能力没达到那个水平。比如我买了地图、地球仪，孩子也是到6岁左右才开始感兴趣，才开始问这是哪里那是什么。
不过并不是说一个年龄的玩具和书另一个年龄不能用，相近年龄还是可以的。比如绘本《十四只老鼠》，小时候可以父母跟孩子共读，大了就可以孩子自己读了。连我这个成年人也很喜欢啊，隔三差五还拿出来翻翻，画面太美了。
所以，能不能开发好一个玩具/一本绘本的全部功效，把钱花在刀刃上，关键也把家里的空间维护好，还是需要爸爸妈妈花一些心思来思考的，一味买买买是最不可取的。
三、分类
分类好之后，基本有固定的位置，配合收纳箱上的图片或文字标签，告诉孩子哪里拿的放回哪去，同类别的放在一起。
儿童房是集学习、游戏、睡眠、储物于一体的房间，所以整理难度不容小觑，更加需要合理的规划。
孩子（以小学生为例）的物品分为五大类：
1、衣服、鞋、配饰；
2、文体用品，如课本文具、图书、水彩笔、彩纸、乐器、跳绳、跳棋等；
3、玩具，如毛绒玩具、积木、车、橡皮泥等；
4、纪念品，成长印记如出游门票、孩子的画及手工作品；
5、零食，我是把零食放在厨房而不是儿童房的，我猜家长也不希望零食放在孩子房间，不过零食确实是属于孩子的物品。
我是把文体用品和玩具分两个位置放了，为了营造学习的气氛，让孩子心理上对这两类物品有个距离感；
玩具又大致分为几类：
第一类是操作玩具，提高孩子的精细动作操作能力和手眼协调能力，锻炼孩子耐性，比如拼图、积木、拼插玩具、折纸剪纸、橡皮泥、超轻粘土、手工制作玩具、沙滩类、串珠玩具。
第二类是教育玩具，启发孩子对颜色、数量、语言、文字、音乐等的理解，比画笔、识图、识字、音乐、英语学习、巧虎光盘以及幼儿电脑等等都属于教育玩具。科学实验玩具也是这一类。
第三类是益智玩具，培养孩子的逻辑思维、空间感、想象力，比如逻辑狗、五子棋、跳棋、闯关跳棋、飞行棋、七巧板、九连环、ipad里的益智类APP等等都属智力开发玩具。
第四类是社会认知类玩具，提高儿童对社会的认知和了解，比如交通玩具、过家家用的毛绒玩具。
第五类是健身类玩具，提高孩子的身体素质，比如帐篷、吊床、足球、跳绳、自行车、滑板车等。
四、确定收纳工具
推荐架子+开口收纳箱，而且架子别太小
统一规格，尺寸
你那些自制收纳箱，真好看吗？
白色或透明的才是最好的
孩子的画，美术班推荐用这种A3大夹子来收纳，也会选择几幅挂在家中墙上；
毛绒玩具收纳
图书要竖着摆放，跟大人的书一样，也可以放在书架上，孩子自己方便取放就可以了
五、帮助孩子养成自理好习惯
每次玩一个，放回再拿另一个，就不会铺得满床满地都是了
每次看一本书，告诉孩子看完一本放回原处，时间长了养成习惯就好了
孩子的衣服放在一起，让她自己选择第二天穿的衣服，睡觉前放在床头
自己整理书包、书桌
吃饭前、睡觉前提前10分钟通知孩子，让她自行整理玩具
我的方法是告诉她，落在外面不收拾的东西，我会认为她不要了，我就丢掉，而且我真的丢了几次，后来她就很注意了，不要的东西她会自己丢到垃圾桶
不定期跟孩子坐在一起，把所有玩具摊出来，告诉她地方不够了，让她自己选择丢弃一部分（随着孩子年龄增长，一定有一些玩具已经不适合她玩了，如果一直留着，收纳空间肯定不够用）。孩子也不傻，她最心爱的玩具是不会同意丢的。
淘汰下来的衣服、书籍、玩具，可以捐赠给贫困地区，或者给亲友，告诉孩子可以让它们发挥其他作用
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图文来源：知乎
作者:亲子整理术
如侵权，请联系我及时删帖
如何教会孩子使用思维导图学习？
如何教会孩子使用思维导图学习感谢关注【思维魔方】：蔡劲松是思维魔方、鱼式管理创始人，人大HR研究生，中南大学MBA，20多年咨询培训经验，会不定期的结合自己的咨询培训所感，发布一些原创性资料、经验、文章等等。一、思维导图是什么1、 定义：思维导图（mindmap、脑图、心智图）是把我们所思所想用图文形式呈现出来的方法。2、起源：由英国人东尼.博赞先生，20世纪70年度左右发明提出。3、影响：可以梳理我们的过去、启发我们的未来的思维对象，可以广泛应用到我们的生活、工作与学习方面的思考、写作、沟通与活动过程中。
4、画法：把导图主题确定后，不断围绕主题，对其进行细化展开描述。描述的完整性与逻辑性与绘制个人思维结构的缜密的度正相关。
二、孩子怎样学导图（一）幼儿期导图（4-7岁）1、幼儿期个性特点：4岁-7岁幼儿，亦称学龄前 儿童。幼儿期体格发育相对减慢，中枢神经系统发育较快，特别是活动能力增强，又与周围环境接触增多，这样开发了智能，促进了语言和思维的发育，但识别危险的能力不足，所以应防止意外事故的发生。这个时期性格特点主要表现为活泼好动、喜好交往、好奇好问、模仿性强以及冲动等方面，尤其模仿性强是幼儿期的典型特点。学龄前儿童思维与行为的主要有以下特点：（1）集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。（2）喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往及合作，会与同伴共同分享快乐；（3）身体开始结实，动作质量明显提高，活泼好动、积极动用感官去探索、了解新鲜事物。（4）思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。（5）对事物的理解能力逐渐增强，在时间、空间、数量、物体类别的概念也有初步的认识。部分儿童还能初步理解周围世界中，表面的、简单的因果关系。（6）语言表达能力提升，能独立表述生活中的各种事物，已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢寻根刨底，不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”等。（7）游戏中参与水平提高，能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富、内容多样化。2、幼儿期导图学习重点幼儿期他们已经具有丰富、生动的想象力，通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造，对于颜色、平面图形有了基本的识别与动手能力。
（1）可以绘制一些形状和物体。如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等。
（2）训练幼儿读图表达能力。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
（3）训练幼儿基本类别划分能力。对动物、植物、家庭成员等进行简单列举。
3、幼儿怎样画思维导图（1）学画二级导图——有一个中心，然后分大类，再分一个小类，促进大脑类属逻辑；（2）学会生活分类——应用分类知识，对生活场景的人、动物、植物、家庭等进行归类（3）学会画童话线——以童话、生活故事为主题，按照时间线、地点线画出故事梗概（4）分支用图表示——无须考虑文字，用简笔画绘出中心图有关的事物，然后用语言讲解。
（二）儿童期导图（7-12岁）1、儿童期个性特点儿童期从7周岁到14岁，亦称学龄期。此时大脑的形态发育已达到成人水平，综合分析能力、体力活动均有进一步的发展，也就是说,整个儿童期在小学阶段渡过，学校是儿童生活历程的一个重要场所，儿童期的重要生活内容是学习,即学习各种基本技能,掌握人类科学文化知识，为进一步升学打基础：儿童个性发展的重要时期，通过学校教育，儿童逐渐建立行为规范，和主动的学习动机，培养合作、友爱、互助、自信、自尊的良好个性品质。学龄期儿童的思维与行为的主要有以下特点：（1）精力充沛，活泼好动，连续的注意力与集中力进一步发展，可以保持20-40分钟。（2）喜欢和同学、同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往及合作，会与同伴共同分享快乐；（3）心理发展非常迅速,尤其是智力和思维能力,喜怒哀乐的情绪性变化非常快。（4）开始从具体形象思维逐步过度到抽象逻辑思维，除了根据事物的表面属性概括分类，学会区分概念中本质和非本质的，主要的和次要的，学会掌握初步的科学定义等。（5）对事物的理解能力逐渐增强，在时间、空间、数量、物体类别的概念有了更广泛的认识。能理解并描述生活与社会中常见的因果关系。（6）语言表达能力提升，思维的目的性更明确，表现出完整的思维过程,也有比较丰富的思维材料和思维结果，儿童思维的自我监控或自我调节能力也日益加强。（7）喜欢探索生活中的新鲜事物，模仿能力进一步提高，能自主完成生活、学习中的大部分任务。在生活与课堂的表现欲非常强，群体活动中会服从教师、家长的统一安排。2、儿童期思维导图学习重点 掌握了学龄儿童的思维发展特点，可以注重思维品质的培养，围绕个体思维活动智力特征的表现即思维的深刻性、灵活性、敏捷性、和独创性，来应用思维导图。儿童期是激发自我实现趋向的关键时期，是培养兴趣、发掘潜能、建立自信的最好时机。儿童的学习重点需要围绕儿童的注意特点，进行针对的训练，不能操之过急。拔苗助长。注意作为一种内部心理状态,通过人的外部行为表现出来,注意与感知觉、记忆、想象思维等心理过程紧密联系,往往伴有情绪、情感的体验,还有意志活动参与,根据注意心理发展规律,有意识地培养儿童的持久、稳定的注意品质,对他们今后的继续升学学习带来很多的帮助。（1）通过导图训练儿童的注意力：儿童从无意注意到有意注意:小学低年级以无意注意为主,他们的注意力在很大的程度上容易被直观的、形象的教学环境所吸引,所以,他们上课很容易开小差。到了四五年级,以有意注意为主,他们逐步理解自己的学习责任和社会义务,从而使注意从“被迫”状态提高到自觉状态（2）通过绘制导图，训练儿童的思维集中性与稳定性。低年级的学生,注意的集中性较差,深度不够:注意的稳定性表现在时间的持续上,一般情况下,7-10岁的儿童可连续集中20分钟,10-12岁的儿童在25分钟左右,12岁以上,儿童注意持续在30分钟左右,高年级的学生保持40分钟的注意力。（3）通过思维导图训练儿童思维的宽度、广度。思维的广度:指在同一时间内知觉客体时所能想到的数量,小学二年级的注意广度不足4个,四年级的注意广度56个,四年级以后,随着知识经验的增加,思维的发展阅读技巧的形成,一次就能看到整个句子,再往后,同时注意到句和句子之间的联系,注意的广度就发展了。（4）通过思维导图训练儿童思维的分配与转移能力。思维分配和转移能力:思维分配指的是在同一时间内把注意力分配到两种或几种不同对象或活动上的能力,比如,学生一边听课、一边笔记、一边思考问题,一年级的学生在学习时不善于分配注意,二年级以后逐渐地注意分配能力增加,并且呈平稳发展趋势注意的转移指根据新的任务主动地将注意从一个对象转到另一个对象上去,使一种活动为另一种活动所代替,注意转移的快慢、难易,与原来注意的紧张度、新事物的新异性有关,小学生的注意转移的综合反应时间随年龄的增长而下降,就是说年龄愈大注意转移的速度愈快。3、儿童画思维导图（1）学画三级导图——对中心图能自由绘制，并多层次展开中心主题；（2）学会社会分类——掌握基本的空间、时间、类属、因果、活动过程的分类方法；（3）学画章节导图——对学科章节，可以独立完成预习、复习类的导图作业；（4）分归纳关键词——会应用名词词组、动宾结构、短句进行关键词归纳。（三） 青少年导图（13-18）1、青少年个性特点13-18岁期间，这个时期儿童进入青春期，体格生长加速，智力飞跃发展，情绪多变且不稳定，易产生各种异常心理。 青春期由于形式运算的出现而使思维完善，它摆脱了儿童时期的简单的形象思维，进入了抽象思维阶段。但青少年难以区别他们所想的和别人所想的不同，将对自己的关注和兴趣投射给他人，认为自己的行为、外表及自我被他人关注，因而他们追求自我表现、追随时装，及对传统的反叛。整体来说，青少年的思维与行为的主要有以下特点：（1）在青春期到来时，青少年在躯体和心理方法呈现快速 的发展。心身发展，快速而不平衡，产生不稳定的现象，在"幼稚"与"成熟"的尺度上会有大幅度的徘徊。（2）随着年龄的增长，青少年与社会的交往越来越广泛。使他们扩大了自我活动、自我探索的空间；他们渴望独立的愿望日益变得强烈，对父母、老师等长辈的的权威产生怀疑或抵触。（3）青少年随着身体的变化和性成熟的过程，逐渐产生一些新的体验，对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，他们的言行，爱好、衣着打扮、共同问题的讨论及反面的经验等相互影响。（4）青春期跨越了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维，进入抽象思维阶段。已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考，并学会对假设检验，推想因果关系，懂得处理复杂的信息或资料。（5）异想天开，创新性思维活跃，在这种不断认识和探索中，使使青年人处理问题时能考虑更多的可能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。（6）学会自我批评，各个方面以成年人的标准来要求自己，也有能力听取他人意见。使理想的我逐步接近现实的我，使自我意识达到积极的统一。（7）道德意识和价值观念的发展进一步发展，能够重新评价早期的家庭与社会道德标准及自己的价值，并试图把这些价值和评价综合起来形成一个稳定的体系。
2、青少年导图学习重点掌握了青少年思维与行为发展特点，可以加深思维品质的培养，围绕抽象思维的社会、学科、生活的应用进行广泛的开发。随着青少年心智成熟，对事物认知的深度与广度逐步的深化，其抽象思维能力，在绘制思维导图时，可以得到进一步的强化。可以从以下几方面重点进行开发。（1）通过绘制导图，训练青少年的抽象思维能力。青少年的形象事物能力，过度到抽象思维能力，可以结合各学科的章节要点，学会案例分析，对事物现象本质进行探讨；对阅读素材进行中心提炼、语言归纳。（2）通过绘制导图，训练青少年的学科专注能力。与儿童期对比，青少年的专注力随着自我认知提高，进一步延长，自我约束能力进一步增长，大部分青少年可以专心专注1小时以上做某件事情，如复习、预习、作业等活动。此时，可以供绘制学科导图，来训练青少年的专注力，一副3-5层学科导图，可能需要1小时以上，快速时可以绘制多学科每天、每周综合导图。（3）通过导图思维，训练青少年学科综合应用力。青少年的学科应用在进入7年级（初一）后，学习内容有了全面的展开，语数英、德体音美、史地生、物化等学科知识面宽泛、知识点庞大，对于刚进7年级的青少年来说，无疑是一种考验，这是，如果把各学科进行综合应用，会减少青少年学习的压力，提高其学习积极性与乐趣。如：品德与语文、历史、地理的整合，语文与英语学科的整合，体育与语文、英语的整合等等。这个整合的过程，可以通过思维导图进行呈现。（4）通过导图思维，训练青少年活动规划应用力。青少年时期，生活中的活动项目越来越多，有学校的、家庭的，青少年参与过程中，通过训练其组织规划力，让其社会实践、人际沟通组织能力得到全面的发展，这个过程中可以应用思维导图予以绘制各类“计划活动”。如：一次生物实验；一个历史剧的编演；一个户外野营等活动。（5）通过导图思维，训练青少年语言的归纳能力。青少年思维导图与儿童期思维导图的最大区别，就是导图的“文图”形式，早期的导图“形”的内容比较多，青少年期的思维导图，“文”的内容比较多，这里的“文”更多就是对导图对象的关键词、关键句、关键段落的归纳能力。3、 青少年思维导图（1）学画章节导图——对各学科的预习、复习、总结可以完成知识点的导图笔记；（2）学关键词提炼——能熟练的对句、段、篇进行关键词的提炼；（3）学会形式导图——能通过导图进行笔记、解题、写作、规划总结等活动；（4）学会自由导图——能通过纸笔，用单色、多色，图文、文字型等方式自由快捷的导图。感谢关注【思维魔方】：蔡劲松是思维魔方、鱼式管理创始人，人大HR研究生，中南大学MBA，20多年咨询培训经验，会不定期的结合自己的咨询培训所感，发布一些原创性资料、经验、文章等等。关于【蜡笔小新小零食怎么画】和【哪些韩国电影让你看哭了】的介绍到此就结束了，热烈欢迎大家留言讨论，我们会积极回复。感谢您的收藏与支持！
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